我現在是二級教師，從二級起五年后可以參加一級的評選。王瓚(化名)是北京一所小學的語文老師。她工作時間不長，正在規劃自己的職業生涯。
王瓚的教師職務等級就是社會通常所說的職稱評定。
長期以來，職稱評定引起了中小學教師的重視。職稱的高低不僅關系到教師的個人收入，也是對教師專業能力的認可。但由于之前的政策規定了不同教師職級的崗位結構比例，中小學教師職稱評定競爭非常激烈。
最近，隨著人力資源和社會保障部和教育部發布《關于進一步完善中小學崗位設置管理的指導意見》(以下簡稱《意見》)，許多人希望\'新政\'能夠改善困擾中小學教師多年的狀況。
更多的中小學教師將有機會被授予高級職稱。
孫雅在中國北方某城市的教師進修學校工作，是小學語文的教師和研究者?！毞Q新政’的出臺，讓這個有著30年工齡的老教研員無比興奮。
這個《意見》的出臺，對中小學教師最大的影響就是更多的教師將有機會評上高級職稱。中國教育科學研究院研究員楚趙輝說。
中國青年報中青網記者梳理了以往的政策：2015年，國家對中小學教師職稱制度進行改革，改變了以往中小學教師獨立的職稱制度。統一后，中小學教師職稱為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、高級教師。其中，高級、高級教師對應高級職稱，一級教師對應中級職稱，二級、三級教師對應初級職稱。
楚認為，這次《意見》明確提出中小學教師崗位等級分為高、中、初級。不再由國家層面對高、中、初級崗位結構比例作出統一規定，而是授權省級人力資源社會保障部門在明確合理配置要求的基礎上，會同教育行政部門科學設置不同板塊、不同類型的教師崗位結構，適當優化調整中小學崗位結構比例。
按照《意見》的規定，今年的‘職稱新政’實施后，所有省份都可以以縣為單位計算、分配和管理教師崗位等級。也就是說，初、中、高級教師的比例和分布將由各省根據本省實際情況確定。同時，‘職稱新政’對高級職稱數量給出了參考比例：在‘十四五’期間，高級教師數量將控制在全國中小學教師總數的千分之五以內。
更多的年輕教師有望突破職業天花板。
對于中小學教師來說，職稱比例的限制就像是職業生涯的天花板。很多年輕人的發展都卡在那里，很多年都動不了。孫雅說。
中國青年報中青網采訪的老師都提到了孫老師提到的‘天花板’。
學校很多年輕老師都是二級教師。一級教師已經被老教師占了，老教師干得不錯，但是很難上去，所以很多年輕教師都不能陸續被認定為一級教師。北京一位不愿意透露姓名的中學校長表示，現在新入職的年輕教師學歷都非常高。入職后很快就能拿到初級職稱，向上的職稱就很難評了。許多學校領導擔心如何激發年輕人的積極性。
限制不僅僅體現在學校。
由于她出色的工作，蘇
很多老師并不是真的佩服那些‘領導’或者‘超級領導’。北京一所中學的老師告訴中國青年報中青網記者，有的人是某領導的親戚，評職稱時受到‘照顧’；有些人善于與人交往，甚至有些‘學術帶頭人’也以人脈廣著稱。
在一些縣鎮的學校還有一個現象。
我們是一所縣級學校，學校有143名教師，其中64人有中級職稱。由于城市中考的條件之一是需要五年教齡，農村學校中級職稱崗位空缺較多，部分鄉鎮更是層出不窮的現象。因此，許多教師只有通過中級職稱評定后才能被縣級學校錄取。江西省興國縣思源實驗中學的韓說，該校已經有六名教師擁有高級職稱。結果中級職稱的老師上不去，中級職稱的名額也不空缺。學校里有70多名初級職稱的教師必須競爭中級職稱。所以高級職稱和中級職稱的競爭非常激烈。\'
楚介紹，為了解決這些問題，一些學校采取了“地方糧票”的辦法。所謂‘地方糧票’，就是這個學校的老師會有更高的職稱待遇，但是離開這個學校之后，這個待遇就沒有了，要按照當地教育主管部門認可的職稱等級來對待。
這位不愿意透露姓名的中學校長希望：“這項‘新政策’能夠真正落實到位，打破這一限制，讓更多的年輕人快速成長?！?
“能上能下，能進能出”不斷鼓勵停止“平躺”
近年來，許多地方和學校在教師職稱評定中盡力做到公平透明。老師們有很多舞臺可以展示。韓說，比如各級政府要評先評優，各教研室、電教室組織的活動和競賽，課題的應用等等。
北京某中學歷史老師介紹，他所在的學校采用的是‘積分制’，老師在各種‘獎勵’和‘評比’中獲獎，會得到不同的積分。班主任，發表的論文等。也會得到積分。最后，對所有參評教師進行民主測評。
然而，僅有程序正義是不夠的。
有的教師職稱晉升后是‘平躺’。據說我家寶寶班上的物理老師很不錯。去年，她被評為市學科帶頭人。然而開學不到一個月，老師已經被同學問過好幾次了。很多孩子懷疑老師根本沒有備課?！坏靡?，班里的同學只能去隔壁班找老師解答?！本┮晃患议L告訴中國青年報中青網記者。
職稱評定是影響教師工作積極性的重要因素，也會給教師造成很大的壓力。楚說：‘教師職稱的評選標準是什么？不同學校和地區的標準能保持一致嗎？不同學校的老師拿到同一個職級是否平等公平？這些都是更深層次的問題。\'
“職稱新政”解決了這些問題。比如《意見》提到要‘遵循中小學教師成長發展規律，創新崗位管理政策措施，拓寬職業發展渠道，激發中小學教師積極性、主動性、創造性，進一步加強中小學教師隊伍建設’。還提出要“堅持分類施策、分級管理”，“堅持合理設崗、精簡效能、科學規范、評聘結合”，“堅持激勵和約束并重，充分發揮學校在用人上的主體作用，健全和完善考核制度，加強崗后管理，獎優罰劣，樹立重德、重能、重績、重貢獻的導向，構建靈活的用人機制”
中小學教師“職稱新政”突破了啥？空氣清親密無間春意正濃醒2. 我所挽留不住的，只能任由永恒取回。而我，我是那因為一度擁有貝殼而聆聽了整個海潮音的小孩。39.致力于/ 投身于 be committed / devoted to…[NextPage]187.讀書破萬卷，下筆如有神?！斗钯涰f左丞二十二韻》 浣溪沙 秦觀058岑參：輪臺歌奉送封大夫出師西征中小學,中級職稱Current wisdom says that (當前流行的看法認為)if you want a successful product, you need first to perform detailed market analysis, making sure that there are plenty of people who need the new product and that your entry into the market will be able to gain a significant share of that market. |