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    標題 語文教材再引熱議！“路 m à n m à n 其修遠兮”是漫漫還是曼曼？
    分類 熱點事件
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    63684abf8e9f090bfd7406fe_10242349.jpg 《楚辭直解》為‘陸曼曼和他的修遠Xi’(資料圖)

    羊城晚報全媒體記者陳亮

    最近，語文教材用詞的變化引起了網友的熱議。關于‘天將降斯里蘭卡’還是‘天將降斯里蘭卡’還有爭論。另一個有爭議的“折磨”記憶點出現在3354年。杭某初三語文老師發現語文課本在綜合學習內容中引用了屈原《楚辭》的古文名句：‘陸曼曼，修遠Xi，我’應該是‘曼’還是‘曼’？

    多個版本古籍、教材為 " 曼曼 "

    為此，羊城晚報全媒體記者也翻閱了幾個版本的古籍和語文教材。055-79000為‘陸曼曼的修遠Xi’附注‘《楚辭直解》曼佐曼’；高校文科教材《釋文》第一冊是‘陸曼曼和他的修遠Xi’，注解‘曼曼’為‘遙遠的樣子’；網絡截圖句子來源于九年級上冊《綜合學習‘君子自強不息’第二單元學生學習的材料》《中國歷代文學作品選》，其中用到了‘陸曼曼和他的修遠Xi’。

    記者還注意到，很多版本的語文教材都有屈原或者《語文》的內容。但是，文中并沒有“漫漫長路通向修遠”或“陸曼曼通向修遠”這樣的話。比如高中《離騷》的教材有《語文》(節選)，九年級《離騷》的教材有《語文》的劇本(節選)。高中人教版(2000)第三冊(節選)有《屈原》，第六冊(節選)有《離騷》。人教版2004必修2有《屈原列傳》(節選)，人教版必修1有《離騷》(節選)。上述版本的語文教科書都沒有選擇“路漫漫其修遠兮，修遠在西”的段落。

    文字學研究專家：兩者皆可

    廣州市高級語文教師李告訴記者，廣州市高一年級從2005年開始使用粵教版教材。有《離騷》(節選)，但‘長路’部分不選。2020年高一開始使用部編的新教材，這句話所在的段落也沒有入選。通常都是‘路漫漫其修遠兮’。以前從沒聽說過‘路漫’，但這個版本在文言文里不一樣是普遍現象，甚至有時候‘長路’和‘路漫’的意思是一樣的。李老師說。

    古文字學者、廣州大學人文學院教授嚴建聰認為，根據《離騷》的資料，‘人’有很長的含義，‘人’就是‘浩瀚的水’?！恕@個詞在先秦時期出土的文獻中似乎從來沒有見過，是后來才出現的?！墩f文解字》，作為先秦作品，原文可能是‘滿滿’?！恕瘧撌恰恕姆毖芊只?。用‘長’來表示‘長路’也不遲。后來形成了《楚辭》的變種。文獻中用“育乳分化”一詞代替原古文字的情況并不少見。因為‘曼’不常用而‘曼’更常用，這可能影響了很多人對《離騷》原文是‘長’的印象?！?

    至于應該用哪個版本的教材，嚴建聰指出，《離騷》既然傳世了，就有兩個版本。兩個版本的發音和意思都差不多，沒有實質性的區別。當代教材只要符合，‘人’和‘人’都是對的，沒必要按更早的版本。必要時最好標明引用版本的出處。說到追溯更早的時代，其實很多傳世版本的古籍都是漢人整理后流傳下來的。一些新發現和出土文獻版本的古籍與傳世版本在用詞上有很大不同。哪個最早不好說。嚴建聰說。另外，老師在課堂上對不同的語言做一個簡單的引申，講一講漢字的分化現象，也會是相當有趣的。

         語文教材再引熱議！“路 m à n m à n 其修遠兮”是漫漫還是曼曼？千閉月羞察言觀色花軍萬馬29. 一個炎熱而憂郁的下午，我沿著人行道走著，在穿梭的人群中，聽自己寂寞的足音。我們應該嚴格遵守交通規則，而不是抱怨交通堵塞。41.不在其位，不謀其政。    蝶戀花　趙令畤臨行密密縫，意恐遲遲歸。教材,語文,屈原,文獻,高中In conclusion, I agree that appeals to emotion are more powerful tools than arguments and reasoning for promoting products.
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    更新時間：2025/7/13 3:46:21
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